Szökőár és pedagógia


  Száz turista életét mentette meg a dél-ázsiai katasztrófa pillanataiban egy tízéves brit diáklány, aki nem sokkal korábban tanulta földrajzórán, hogy melyek a tengeri szökőár fenyegető előjelei. Az újévi első számában The Sun brit napilap beszámolója (http://www.thesun.co.uk/article/0,,2-2004610510,00.html) szerint Tilly Smith szüleivel töltötte a karácsonyi szünetet a thaiföldi Phuket közelében, a tengerparton, amikor arra lett figyelmes, hogy az óceán kavarogni kezd, majd hirtelen messze visszahúzódik a partvonaltól. Azonnal eszébe jutott, amit a szökőárról és annak előjeleiről földrajztanára két héttel a szünet előtt tanított, és szólt szüleinek, hogy szerinte a tenger perceken belül el fogja árasztani a partot. A szülők szerencsére hittek neki, és riasztották a környéken napozókat, majd a helyi szállodát is, amelynek személyzete azonnal elkezdte az épület és a partszakasz kiürítését. Néhány perccel később megérkezett a szökőár hatalmas hulláma, mindent elsöpörve maga előtt. A The Sun forrásai szerint Tilly Smith száz turista életét mentette meg lélekjelenlétével, és azzal, hogy figyelt a földrajzórán. Andrew Kearney, a Surrey grófságbeli Oxshott általános iskolájának földrajztanára a legnagyobb brit lapnak elmondta: már az órán észrevette, hogy Tillyt "nagyon megfogta" a szökőárról szóló tananyag. Az adott órán Kearney egy videofelvételt is bemutatott az osztálynak egy korábbi szökőárról, amely Hawaii szigetét érte. A felvételen egy túlélő éppen olyan előjelekről beszélt, amelyek a dél-ázsiai katasztrófát is megelőzték, és Tilly Smithnek az ő szavai jutottak eszébe, amikor látta a tenger hirtelen visszahúzódását. Az az üdülőhely, ahol Tilly és szülei töltötték a karácsonyt, egyike volt azon kevés partszakasznak Phuketben, ahol senki nem halt vagy sérült meg.
  Ennek az újsághírnek ( http://www.cbc.ca/cp/world/050102/w010210.html ) az üzenete a pedagógusoknak és a tanulásfejlesztéssel foglalkozó szakembereknek több lényeges felismeréssel is szolgál. Mindenekelőtt az iskolai tanulás alkalmazhatóságának, a mindennapi életvitelben megnyilvánuló gyakorlatiasságának drámai fontosságára. Nem elhanyagolható mozzanat a történetben az élmény szerepe, azaz a tanulási motivációt is mozgósító érzelmek, az érdeklődés és az emlékezet, a személyes bevonódást elősegítő tanulási környezet, atmoszféra és emocionalitás.
  Feltűnő, hogy ez a földrajz tanárnő olyan tanulási helyzetet teremtett, amelyben a tíz éves Tilly Smith számára mélyen bevésődő és személyes tudást építhetett. Ez a tudás gyakorlatias, konkrét és aktuális helyzetekben is mozgósítható, szakszerű és hasznos volt.
  A környezeti problémák, konfliktusok (nemcsak a drámai katasztrófák) provokálják az oktatási program- és tanulásfejlesztők figyelmét, hogy ezen jelenségek összetett vonatkozásait jelenítsék meg a pedagógiai helyzetekben - egybefogva a természeti, társadalmi és emberi tényezőket. Az Indiai óceánon, a szigeteken és a környező országok partvidékén az elmúlt napokban lezajlott katasztrófa tananyaggá válhat a távolabbi országok iskoláiban is, hiszen a történtek megismerése, tanulmányozása, elemzése rendkívül élesen bevilágít a környezet-gazdaság-társadalom összefüggéseibe, az egyes családokat és embereket sorsukat és jövőjüket közvetlenül is érintő környezeti konfliktusokba.
Tanulságos, hogy több érintett országban a korábbi évtizedben már hatékony és eredményes "tsunami pedagógiai" gyakorlat bontakozott ki, honlapok, adatbázisok, oktató programcsomagok, pedagógus továbbképzések és kiadványok sokasága vált hozzáférhetővé iskolák és pedagógusok számára. Több intézmény a "tsunami pedagógia" terén széleskörű, nemzetközi jelentőségre tett szert, ezek közül a legfontosabbak:
Tsunami UNESCO Intézet Honoluluban, amely több oktatási programot is kidolgozott: http://www.prh.noaa.gov/itic/more_about/itic/itic_brochure.pdf

Federal Emergency Management Agency, amely az USA Washingtoni Nemzeti Biztonság Minisztériumának (http://www.fema.gov/) háttérintézménye, oktatásfejlesztéssel is foglalkozik: http://www.co.pacific.wa.us/pcema/tsunami

Oregon Állam Földtani és Ásványtani Intézete által 1999-ben kidolgozott tsunami oktató programja igen sikeres volt : http://www.wsspc.org/award/award992.htm

A Dél-Kaliforniai Egyetem tsunami projektje tanulásfejlesztést célzó oktatóprogramot is tartalmaz: http://www.usc.edu/dept/tsunamis/index.html

A Washington Egyetem tsunami programja:
http://www.geophys.washington.edu/tsunami/welcome.html

Az Oshott-i iskola ( http://www.daneshillschool.co.uk )és diáklánya "esete" olyan konkrét példa, amely cáfolhatatlanul bizonyító erőt képvisel a tanulásfejlesztési célok megválasztásában és a hatékony tanulási gyakorlat megvalósításában.

Havas Péter