Köztudott, hogy a magyarországi környezeti nevelés terén történelmi elõbbre lépés történt azáltal, hogy törvény született a környezeti és egészségnevelés valamennyi közoktatási intézményben történõ kötelezõ jellegérõl. A módosított közoktatási törvény alábbi paragrafusai megvalósulása minden bizonnyal hatalmas fejlõdést következményez az iskolák környezeti nevelésében, ám rengeteg fejtörést és szorongást is jelentenek ott, ahol a tantestületeket ez felkészületlenül éri. A környezeti nevelés az intézmény elfogadott és meglévõ pedagógiai programjának módosítását, kiegészítését igényli. Erre a tennivalóra az iskolák ezekben a hónapokban kezdenek felfigyelni. A KÖRLÁNC Egyesület szakmai és erkölcsi kötelessége ebben segíteni az iskolákat.
Az alábbiakban idézünk a 1993. évi LXXIX. Törvény a közoktatásról módosított és egybeszerkesztett szövegébõl, amelyet 2003. június 23-án az Országgyûlés elfogadott. A teljes törvény megtalálható az Oktatási Minisztérium honlapján (www.om.hu).
48 § (3) Az iskola nevelési programjának részeként el kell készíteni az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési programját. Az iskolai egészségnevelési programnak tartalmaznia kell az egészségfejlesztéssel összefüggõ iskolai feladatokat, beleértve a mindennapi testedzés feladatainak végrehajtását szolgáló programot is. Az iskolai egészségnevelési program elkészítéséhez be kell szerezni az iskola-egészségügyi szolgálat
44.§ (1) A nevelési-oktatási intézményben a nevelõ és oktató munka nevelési, illetve pedagógiai program szerint folyik. A nevelési, illetve pedagógiai programot a nevelõtestület fogadja el, és a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. A fenntartó a nevelési program és a pedagógiai program jóváhagyása elõtt köteles – az Országos szakértõi név-jegyzékben szereplõ, az adott intézménytípusnak megfelelõ szakterületen nyilvántartásba vett – szakértõ véleményét beszerezni. Ha az Országos szakértõi névjegyzékben nincs az intézménytípusnak megfelelõ szakterület, olyan szakértõ véleményét kell beszerezni, akinek az adott intézménytípusban legalább öt év pedagógus-munkakörben szerzett gyakorlata van.
(2) A nevelési, illetve pedagógiai programot nyilvánosságra kell hozni.
A pedagógiai program a tananyagot vagy annak egy részét feldolgozhatja olyan témaegységekre, amelyeknek középpontjában a mindennapi élet valamely, a tanulók által megtervezhetõ és kivitelezhetõ feladata áll. A témaegységek feldolgozása, a feladat megoldása a tanulók érdeklõdésére, a tanulók és a pedagógusok közös tevékenységére, együttmûködésére épül, a probléma megoldása és az összefüggések feltárása útján (a továbbiakban: projektoktatás). A projektoktatás megszervezésekor a tanulói foglalkozások megszervezésére vonatkozó rendelkezésektõl – az iskolai idõkeretek meghatározására vonatkozó elõírások megtartásával – el lehet térni.
48. § (1) Az iskola pedagógiai programja meghatározza:
a) az iskola nevelési programját, ennek keretén belül
- az iskolában folyó nevelõ-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait, eszközeit, eljárásait,
- a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat,
- a közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat,
- a beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggõ pedagógiai tevékenységet,
- a tehetség, képesség kibontakoztatását segítõ tevékenységet,
- a gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatokat,
- a tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítõ programot,
- a szociális hátrányok enyhítését segítõ tevékenységet,
- a pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelõ-oktató munkát segítõ eszközök és felszerelések jegyzékét,
- a szülõ, tanuló, iskolai és kollégiumi pedagógus együttmûködésének formáit, továbbfejlesztésének lehetõségeit.
(5) Az oktatási miniszter és a környezetvédelmi és vízügyi miniszter közös programok kiadásával, pályázatok kiírásával segíti a környezeti nevelés, oktatás feladatainak végrehajtását és az Erdei Iskola Program megvalósulását.
A környezeti nevelés
helyi programja megalkotása az egész tantestület
közös feladata, döntése, amely a munkatársak
és az iskolavezetõ új együttmûködését,
közös tanulását is igényli. A program
megvalósítása és minõségbiztosítása
elõsegíti az intézmény fejlesztését
és tanuló szervezetté válását.Ezzel
a környezeti nevelés jelentõsen hozzájárulhat
a közoktatás általános fejlõdéséhez
is